[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00a0\u00bb1_3,1_3,1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.ccifa-ted.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/337626551_231255859472340_7188555444723117684_n.jpg\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bb337626551_231255859472340_7188555444723117684_n\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||28px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb width=\u00a0\u00bb79.8%\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-10px|auto||66px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text module_class=\u00a0\u00bbhiddenInEN\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Annie Arruda<\/span><\/strong> J’ai gradu\u00e9 en techniques d’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e en 1998. Depuis, je travaille en milieu scolaire.\u00a0 J’ai eu l’occasion de travailler aupr\u00e8s de diverses client\u00e8les et ce,\u00a0 tant au pr\u00e9scolaire, primaire, secondaire et en milieux sp\u00e9cialis\u00e9es. Mon exp\u00e9rience est surtout en lien avec une client\u00e8le de personnes ayant un spectre du trouble de l’autisme. Je suis pr\u00e9sentement \u00e9ducatrice sp\u00e9cialis\u00e9e en soutien \u00e0 l’int\u00e9gration pour des \u00e9l\u00e8ves TSA au niveau secondaire. J’ai pu acqu\u00e9rir beaucoup d’exp\u00e9riences et me former sur la client\u00e8le ainsi que plusieurs autres probl\u00e9matiques (anxi\u00e9t\u00e9, tdah, consommation, attachement, sexualit\u00e9 tsa, etc). Je suis aussi form\u00e9e \u00e0 la m\u00e9thode TEACCH, ITCA et SACCADE (niveau 1).\u00a0 Comme T.E.S, je souhaite offrir mes services aux parents et aux enfants, ados, adultes TSA. Que ce soit pour la mise en place d’outils, de rencontres de suivis, d’observation et d’interventions en milieu de vie, je pourrais, gr\u00e2ce \u00e0 mon exp\u00e9rience et mes acquis, offrir du soutien \u00e0 ceux-ci.\u00a0 Je peux \u00e9galement organiser des ateliers touchant les probl\u00e9matiques v\u00e9cues par la client\u00e8le. \u00c9tant nouvellement dipl\u00f4m\u00e9e en techniques de travail social, je peux \u00e9galement offrir mes services comme TTS\u00a0 afin de soutenir les familles en assurant des suivis psychosocial, concernant les subventions et les ressources disponibles.[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Myriam Chr\u00e9tien, PhD.<\/span><\/strong> D\u00e9tentrice d\u2019un doctorat en psychologie clinique de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, elle a une exp\u00e9rience de 25 ans en \u00e9valuation et intervention en trouble dans le spectre de l\u2019autisme. Elle a travaill\u00e9 comme clinicienne \u00e0 l\u2019h\u00f4pital Rivi\u00e8res-des-Prairies, en \u00e9valuation et intervention aupr\u00e8s d\u2019une client\u00e8le autiste, et ce, pendant 10 ans. Elle poss\u00e8de \u00e9galement une exp\u00e9rience clinique plus large en trouble anxieux, trouble de l\u2019humeur, trouble du stress post-traumatique et d\u00e9ficience intellectuelle. Son approche th\u00e9rapeutique principale est cognitivo-comportementale, incluant la th\u00e9rapie d\u2019acceptation et d\u2019engagement. Elle a aussi une approche centr\u00e9e sur la personne et sur la famille.[\/et_pb_text][et_pb_text module_class=\u00a0\u00bbhiddenInEN\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Nader Fehli, B.Sc psychologie, certificat DI\/TSA<\/span><\/strong> Mr. Nader F\u00e9lhi est dipl\u00f4m\u00e9 de l\u2019universit\u00e9 de Montr\u00e9al. Dot\u00e9 d\u2019un baccalaur\u00e9at en psychologie, d\u2019un certificat en intervention en d\u00e9ficience intellectuelle et trouble du spectre de l\u2019autisme, il a suivi plusieurs formations \u00e9ducatives au priv\u00e9 et il a plus de 14 ans d\u2019exp\u00e9riences en intervention aupr\u00e8s d\u2019enfants avec des besoins particuliers dont 4 ans en enseignement en adaptation scolaire avec une client\u00e8le ayant des diff\u00e9rents diagnostics. Avec des programmes individualis\u00e9s et une pratique issue de plusieurs approches, il travaille dans diff\u00e9rents milieux et pratique dans plusieurs contextes. Ainsi, Il offre un service de stimulation de langage, de gestion et modification de comportement et de soutien scolaire de niveau primaire et d\u00e9but secondaire.<\/p>\n Pour le lien de son site : www.educensemble.ca<\/a><\/span><\/p>\n Lien vers sa garderie inclusive Le Corbeau et le Renard: https:\/\/www.facebook.com\/profile.php?id=61555729026177&locale=fr_CA<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text module_class=\u00a0\u00bbhiddenInEN\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n Mme Josiane Gouin, Ps.\u00e9d. DESS TSA<\/span><\/strong><\/p>\n Josiane est d\u00e9tentrice d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures sp\u00e9cialis\u00e9es (DESS) en intervention comportementale aupr\u00e8s des personnes ayant un trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA). Elle a plus de vingt ans d\u2019exp\u00e9rience en intervention, notamment en analyse appliqu\u00e9e du comportement et aupr\u00e8s d\u2019enfants d\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire et du premier cycle du primaire ayant des besoins particuliers. Elle est membre de l\u2019Ordre des Psycho\u00e9ducateurs et Psycho\u00e9ducatrices du Qu\u00e9bec. Elle est donc en mesure d\u2019accompagner les enfants ayant des besoins particuliers et leurs milieux (parents, garderies et \u00e9coles) dans le d\u00e9veloppement de leurs capacit\u00e9s adaptatives (autonomie, collaboration, gestion des \u00e9motions, habilet\u00e9s sociales, etc).\u00a0 Son bagage lui permet de comprendre et de s\u2019adapter aux besoins de chacun. Elle adh\u00e8re \u00e0 une approche comportementale reconnue efficace qui favorise\u00a0le d\u00e9veloppement des enfants par le renforcement positif et \u00e0 des m\u00e9thodes pr\u00e9ventives. Elle peut se d\u00e9placer dans les diff\u00e9rents milieux de vie de l\u2019enfant afin d\u2019\u00e9valuer la fonction de ses comportements et mettre en place, en collaboration avec le milieu, des strat\u00e9gies adapt\u00e9es.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]Mme H\u00e9l\u00e8ne Lamirande, M. Ps<\/span><\/strong> Annie ArrudaT.E.S et T.S.S. Educatrice sp\u00e9cialis\u00e9e et technicienne en travail social J’ai gradu\u00e9 en techniques d’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e en 1998. Depuis, je travaille en milieu scolaire.\u00a0 J’ai eu l’occasion de travailler aupr\u00e8s de diverses client\u00e8les et ce,\u00a0 tant au pr\u00e9scolaire, primaire, secondaire et en milieux sp\u00e9cialis\u00e9es. Mon exp\u00e9rience est surtout en lien avec une client\u00e8le de […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":3195,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-2746","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"yoast_head":"\n
T.E.S et T.S.S. Educatrice sp\u00e9cialis\u00e9e et technicienne en travail social<\/span><\/strong><\/p>\n
Psychologue<\/span><\/strong><\/p>\n
Consultant en intervention comportementale en intervention comportementale<\/span><\/strong><\/p>\n
\nPsychologue<\/span><\/strong>
\nMadame H\u00e9l\u00e8ne Nowak Lamirande est d\u00e9tentrice d\u2019une Ma\u00eetrise et d\u2019une scolarit\u00e9 de doctorat en psychologie clinique de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. Elle a une exp\u00e9rience de 35 ans en psychologie clinique avec une sp\u00e9cialisation en \u00e9valuation de troubles du spectre de l\u2019autisme et des troubles de l\u2019attention. Elle a travaill\u00e9 comme gestionnaire de services et comme clinicienne aupr\u00e8s d\u2019une client\u00e8le d\u2019enfants, d\u2019adolescents et d\u2019adultes en clinique externe dans un \u00e9tablissement hospitalier et en bureau priv\u00e9. Elle poss\u00e8de une longue exp\u00e9rience en travail interdisciplinaire et a souvent collabor\u00e9 avec les familles et les cliniciens des diff\u00e9rents milieux pour offrir des meilleurs services. Elle a supervis\u00e9 plusieurs doctorantes en psychologie et a donn\u00e9 de nombreuses formations sur le d\u00e9pistage et l\u2019\u00e9valuation des troubles du spectre de l\u2019autisme. Elle a \u00e9t\u00e9 consultante sur l\u2019organisation des services pour enfants pr\u00e9sentant des troubles du spectre de l\u2019autisme et a particip\u00e9 \u00e0 des projets de recherche sur le sujet. Elle a une solide formation et une longue exp\u00e9rience dans l\u2019utilisation et l\u2019analyse des outils sursp\u00e9cialis\u00e9e utilis\u00e9es pour les diagnostics. Elle a d\u00e9velopp\u00e9 plus r\u00e9cemment une expertise sur l\u2019anxi\u00e9t\u00e9, et le profil f\u00e9minin en autisme. Elle parle et \u00e9crit couramment le fran\u00e7ais et l\u2019anglais.[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb sticky_enabled=\u00a0\u00bb0″]Dre Marie-H\u00e9l\u00e8ne Prud’homme<\/span>, Psy D.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/strong>
\nPsychologue<\/span><\/strong>
\nD\u00e9tentrice d\u2019un doctorat en psychologie de l\u2019UQAM, elle travaille dans le domaine de l\u2019autisme au Qu\u00e9bec, en France et en Suisse depuis plus de 30 ans. Charg\u00e9e de cours et superviseure de stage pour l\u2019UQAM dans le cadre du DESS TSA depuis plus de 18 ans, elle a aussi \u0153uvr\u00e9 en milieu scolaire, centre de r\u00e9adaptation, clinique diagnostique et organisme communautaire. Elle d\u00e9tient une solide expertise en \u00e9valuation diagnostique du trouble du spectre de l\u2019autisme chez les enfants, adolescents et adultes (Elle poss\u00e8de une bonne exp\u00e9rience pour l’\u00e9valuation diagnostique du profil f\u00e9minin dans le TSA), ainsi qu\u2019en intervention au niveau des habilet\u00e9s sociales et de la gestion des \u00e9motions. Elle utilise les approches TCC telles que l’ACT et la Pleine conscience. Elle poss\u00e8de la certification pour le programme PEERS (Programme d’entrainement et enrichissement aux relations sociales). Elle a traduit plusieurs ouvrages sur l’autisme (Explorer les sentiments : la TCC pour la gestion de l’anxi\u00e9t\u00e9 et de la col\u00e8re de Tony Attwood, Parlons des \u00e9motions de Theresa Cardin et le Profil d’\u00e9valuation vers la vie adulte TEACCH de Mesibov, Thomas, Chapman et Schopler, outil d’\u00e9valuation fonctionnelle pour adolescents et adultes). Elle agit en tant que superviseure et formatrice pour la soci\u00e9t\u00e9 Formavision<\/a> en France.[\/et_pb_text][et_pb_text module_class=\u00a0\u00bbhiddenInEN\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]Dre Taline Sahakian, Psy. D.\/Ph.D. (en cong\u00e9 de maternit\u00e9)<\/span><\/strong>
\nPsychologue et neuropsychologue<\/span><\/strong>
\nDre Sahakian est d\u00e9tentrice d\u2019un doctorat en psychologie de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al et d\u2019un DESS en intervention comportementale aupr\u00e8s des personnes ayant un trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA). Elle est membre de l\u2019Ordre des psychologues du Qu\u00e9bec et elle est d\u00e9tentrice de l\u2019attestation pour l\u2019\u00e9valuation des troubles neuropsychologiques. Elle a compl\u00e9t\u00e9 sa formation clinique au Centre de services psychologiques de l\u2019universit\u00e9 ainsi qu\u2019\u00e0 la Clinique externe de p\u00e9dopsychiatrie de l\u2019H\u00f4pital Charles-Lemoyne. Elle occupe un poste de neuropsychologue \u00e0 ce m\u00eame h\u00f4pital, o\u00f9 elle effectue des \u00e9valuations de troubles neurod\u00e9veloppementaux et de troubles psychiatriques aupr\u00e8s des enfants et des adolescents (p.ex., \u00e9valuation du TSA). Dans sa pratique priv\u00e9e, elle offre des services de psychoth\u00e9rapie aux adolescents et aux jeunes adultes pour les aider \u00e0 surmonter diverses difficult\u00e9s en lien avec les \u00e9motions (p.ex., gestion de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9), les habilet\u00e9s sociales et l\u2019image de soi. Son approche est fond\u00e9e, d\u2019abord et avant tout, sur l\u2019authenticit\u00e9, la compassion et l\u2019\u00e9tablissement d\u2019une relation de confiance. Son intervention, bas\u00e9e principalement sur les techniques cognitives et comportementales (TCC), est adapt\u00e9e et personnalis\u00e9e aux besoins de chacun de ses clients. Elle s\u2019appuie sur leurs qualit\u00e9s et leurs forces afin de les aider \u00e0 apporter des changements qui sont en coh\u00e9rence avec leurs valeurs fondamentales. En compl\u00e9mentarit\u00e9 avec sa passion pour le yoga yin, elle s\u2019est form\u00e9e dans la th\u00e9rapie d\u2019acceptation et d\u2019engagement (ACT), les strat\u00e9gies d\u2019auto-apaisement et les strat\u00e9gies de pleine conscience. Elle parle couramment le fran\u00e7ais, l’anglais et l\u2019arm\u00e9nien.\u00a0 Elle poss\u00e8de la certification au programme PEERS (Programme d’entrainement et d’enrichissement aux relations sociales).[\/et_pb_text][et_pb_text module_class=\u00a0\u00bbhiddenInEN\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#808080″ custom_padding=\u00a0\u00bb12px||0px|134px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]Jorge Trujillo-Castellanos, Ps. Ed<\/strong><\/span>
\nPsycho\u00e9ducateur<\/strong><\/span>
\nIl d\u00e9tient un DESS en intervention comportementale aupr\u00e8s des personnes ayant un trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA) de l\u2019UQAM et un microprogramme de deuxi\u00e8me cycle en psycho\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. Il cumule pr\u00e8s de 18 ans dans le milieu de l\u2019intervention aupr\u00e8s des enfants pr\u00e9sentant des difficult\u00e9s d\u2019adaptation. Il obtient son droit de pratique de l\u2019Ordre des Psycho\u00e9ducateurs et Psycho\u00e9ducatrices du Qu\u00e9bec (OPPQ) en 2021.\u00a0C\u2019est en milieu public, scolaire et au priv\u00e9, qu\u2019il acquiert son exp\u00e9rience avec les enfants de 18 mois \u00e0 12 ans ayant un TSA tant au Qu\u00e9bec, France et Mexique. En tant que psycho\u00e9ducateur, il \u00e9value les difficult\u00e9s d\u2019adaptation et les ressources de l\u2019enfant, d\u00e9termine un plan d\u2019intervention, et assure sa mise en \u0153uvre. Il vise \u00e9galement \u00e0 r\u00e9tablir ou \u00e0 d\u00e9velopper les capacit\u00e9s adaptatives de l\u2019enfant et \u00e0 contribuer au d\u00e9veloppement des conditions du milieu. Il vise ultimement \u00e0 favoriser des interactions positives entre l\u2019individu et son environnement. Il intervient dans l\u2019action dans tous les milieux de vie (domicile, \u00e9cole, garderie), en impliquant la famille et l\u2019entourage de la personne aid\u00e9e. Il propose des solutions adapt\u00e9es en vue de r\u00e9soudre ou de pr\u00e9venir des conflits et de favoriser le d\u00e9veloppement optimal des enfants.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"