{"id":2952,"date":"2020-07-27T14:29:36","date_gmt":"2020-07-27T18:29:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ccifa-ted.com\/?page_id=2952"},"modified":"2026-04-17T12:40:05","modified_gmt":"2026-04-17T16:40:05","slug":"enfants","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ccifa-ted.com\/en\/enfants\/","title":{"rendered":"Children"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; admin_label=\u00a0\u00bbHero Section\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; use_background_color_gradient=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb background_color_gradient_type=\u00a0\u00bbcircular\u00a0\u00bb background_color_gradient_stops=\u00a0\u00bb#ffffff 0%|#ffffff 100%\u00a0\u00bb background_color_gradient_start=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb background_color_gradient_end=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.ccifa-ted.com\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/AdobeStock_193100322.jpeg\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb88px|||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb238px|0px|230px|0px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; 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_builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; custom_padding=\u00a0\u00bb26px|0px|9px|0px||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00a0\u00bb3_5,2_5&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; width=\u00a0\u00bb79.8%\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb3_5&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; text_text_color=\u00a0\u00bb#6b6b6b\u00a0\u00bb header_text_color=\u00a0\u00bb#6b6b6b\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb|-16px||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><span>Nos services d&rsquo;\u00e9valuation se basent sur les protocoles cliniques en cours dans les cliniques hospitali\u00e8res sp\u00e9cialis\u00e9es en troubles du spectre de l&rsquo;autisme et selon les lignes directrices de l&rsquo;Ordre des psychologues et du Coll\u00e8ge des M\u00e9decins (ADOS, ADI-R, \u00e9valuation intellectuelle et fonctionnelle).<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<p><span>Nous \u00e9valuons aussi pour le Trouble d\u00e9ficitaire de l\u2019attention avec\/sans hyperactivit\u00e9 et pour la D\u00e9rogation Scolaire selon les lignes directrices de l\u2019Ordre de Psychologues du Qu\u00e9bec.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb2_5&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.ccifa-ted.com\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/AdobeStock_105782530.jpeg\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bbAdobeStock_105782530&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; custom_padding=\u00a0\u00bb|||60px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; custom_margin=\u00a0\u00bb6px|||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb6px|0px|25px|0px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bb\u00c9valuation diagnostique TSA (enfant\/adolescent)\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||17px|||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>1er Entretien (1h \u00e0 1h30)<\/strong><\/p>\n<p>Rencontre pour l&rsquo;analyse de la demande et observation informelle aupr\u00e8s des parents et de leur enfant ou de la personne autiste (adolescent)<\/p>\n<ul>\n<li>Explication de la proc\u00e9dure d\u2019\u00e9valuation<\/li>\n<li>Pr\u00e9sentation du protocole d\u2019\u00e9valuation, de l\u2019entente de service et consentement<\/li>\n<li>Anamn\u00e8se (grossesse), histoire de d\u00e9veloppement<\/li>\n<\/ul>\n<p>Remise des questionnaires de d\u00e9pistage<\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">2e Entretien (approx.\u00a0 2 heures)<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Entretien diagnostic avec les parents avec l\u2019ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">3e Entretien (approx. 2 heures)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Entretien aupr\u00e8s de l\u2019enfant ou du client de plus de 14 ans<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) <strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><\/span><\/strong><\/p>\n<p>&#8211;\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Th\u00e9orie de l&rsquo;esprit et Sociopragmatique<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">4e Entretien pour l&rsquo;\u00e9valuation des comportements adaptatifs (approx 1h30)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Entretien avec les parents pour l&rsquo;\u00e9valuation des comportements adaptatifs\u00a0(Vineland, ABAS)\u00a0<\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">5e \u00c9valuation compl\u00e9mentaire (approx 2 heures)<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00c9valuation compl\u00e9mentaire aupr\u00e8s de l\u2019enfant ou du client (de plus de 14 ans) : \u00e9valuation intellectuelle, du d\u00e9veloppement ou fonctionnelle de troubles associ\u00e9s (ex. : attention, m\u00e9moire, fonctions ex\u00e9cutives, langage, rendement individuel, etc.)<\/span><\/p>\n<p><em>Cette \u00e9tape peut ne pas \u00eatre n\u00e9cessaire : 1) pour les tr\u00e8s jeunes enfants de mois de 5 ans avec peu de comp\u00e9tences verbales ou 2) pour le client qui aurait d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 \u00e0 ces niveaux dans les 2 derni\u00e8res ann\u00e9es.\u00a0 Ceci pourrait \u00eatre remplac\u00e9 par une observation dans le milieu (garderie, \u00e9cole, domicile) si cela est souhaitable.<\/em><\/p>\n<p><em><\/em><\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">6e\u00a0<u>Travail d\u2019analyse psychologique (4 \u00e0 5 heures)<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n<p>Contacts t\u00e9l\u00e9phoniques avec le milieu de garde, l\u2019\u00e9cole ou autre<\/p>\n<p>Analyse et Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats<\/p>\n<ul>\n<li>ADI-R, ADOS<\/li>\n<li>Questionnaires<\/li>\n<li>\u00c9valuations compl\u00e9mentaires<\/li>\n<li>R\u00e9daction du rapport<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">7e Conclusions et remise du rapport (1h \u00e0 1h30)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Pr\u00e9sentation des conclusions et du rapport \u00e9crit aux les parents (et l&rsquo;adolescent si \u00e2g\u00e9 de plus de 14 ans)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bb\u00c9valuation psychologique du TDA et TDAH (enfant\/adolescent)\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||17px|||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>,\u00a0<\/p>\n<p>Cette \u00e9valuation a trois objectifs principaux\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>V\u00e9rifier si les comportements pr\u00e9sent\u00e9s par la personne r\u00e9pondre\u00a0 les crit\u00e8res pour la pr\u00e9sence d\u2019un trouble de l\u2019attention selon les crit\u00e8res du DSM 5.<\/li>\n<li>V\u00e9rifier s\u2019il y a des explications alternatives pour les comportements pr\u00e9sent\u00e9s (Trouble du spectre de l\u2019autisme, anxi\u00e9t\u00e9, etc.).<\/li>\n<li>Identifier les forces et les besoins de la personne \u00e9valu\u00e9e.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>1er Entretien (approx. 1 \u00e0 1.5 heure)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Rencontre de d\u00e9pistage. Cette rencontre se fait g\u00e9n\u00e9ralement sans la pr\u00e9sence de l\u2019enfant.<\/p>\n<ul>\n<li>Analyse de la demande et des attentes face \u00e0 l\u2019\u00e9valuation.<\/li>\n<li>Explication de la proc\u00e9dure d\u2019\u00e9valuation<\/li>\n<li>Signature de l\u2019entente de service et des consentements de communiquer.<\/li>\n<li>Anamn\u00e8se (grossesse), histoire de d\u00e9veloppement, histoire scolaire.<\/li>\n<li>Demande de documents pertinents (bulletins, \u00e9valuations ant\u00e9rieures, etc.)<\/li>\n<li>Remise des questionnaires de d\u00e9pistage<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>2e Entretien (approx. 2 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Entretien aupr\u00e8s de l\u2019enfant, de l\u2019adolescent ou de l\u2019adulte<\/p>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9valuation du profil intellectuel \u00e0 partir de tests cognitifs standardis\u00e9s.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>3e Entretien (approx 1h30 \u00e0 2 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Entretien aupr\u00e8s de l\u2019enfant, de l\u2019adolescent ou de l\u2019adulte pour l\u2019\u00e9valuation des capacit\u00e9s attentionnelles et des fonctions ex\u00e9cutives<\/p>\n<p>Administration de tests sp\u00e9cifiques pour l\u2019\u00e9valuation de l\u2019attention (auditive et visuelle) et des fonctions ex\u00e9cutives (habilet\u00e9s de planification et d\u2019organisation).\u00a0\u00a0<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>4e Entretien (au besoin) pour \u00e9valuation compl\u00e9mentaire (approx 1.5 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>\u00c9valuation compl\u00e9mentaire aupr\u00e8s de l\u2019enfant ou du client (de plus de 14 ans)\u00a0: \u00e9valuation d\u2019\u00e9l\u00e9ments affectifs pouvant contribuer aux difficult\u00e9s de la personne (ex. anxi\u00e9t\u00e9, difficult\u00e9 de compr\u00e9hension sociale, troubles de la personnalit\u00e9 ou trouble de sant\u00e9 mentale)<\/p>\n<p><em>Cette \u00e9tape peut ne pas \u00eatre n\u00e9cessaire.\u00a0 Ceci pourrait \u00eatre remplac\u00e9 par une observation dans le milieu (garderie, \u00e9cole, domicile) si cela est souhaitable.<\/em><\/p>\n<p><strong><u>Travail d\u2019analyse psychologique (4 \u00e0 5 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Contacts t\u00e9l\u00e9phoniques avec le milieu de garde, l\u2019\u00e9cole ou autre.<\/li>\n<li>Analyse et Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats des tests et des questionnaires.<\/li>\n<li>R\u00e9daction du rapport<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>5e Entretien \u2013 Conclusions et remise du rapport (1 \u00e0 1.5 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Pr\u00e9sentation des conclusions et du rapport \u00e9crit aux les parents (et l\u2019adolescent si \u00e2g\u00e9 de plus de 14 ans) ou \u00e0 l\u2019adulte.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bb\u00c9valuation cognitive, d\u00e9veloppementale ou fonctionnelle\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Voici les diff\u00e9rentes \u00e9tapes qui vous sont propos\u00e9es. Chacune \u00e9tant\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 14px;\">ind\u00e9pendante l\u2019une de l\u2019autre, mais \u00e9volutive et compl\u00e9mentaire, ceci vous permet de choisir\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 14px;\">l\u2019approfondissement que vous souhaitez poursuivre dans votre d\u00e9marche.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00a01er Entretien (approx. 1h30)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Entretien avec les parents (enfants\/adolescents) pour d\u00e9finir les besoins d\u2019\u00e9valuation et pour compl\u00e9ter une \u00e9chelle de comportement adaptatif (Vineland, ABAS)<\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">2e Entretien (approx.\u00a0 2h30 par \u00e9valuation)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Rencontre \u00e0 la clinique pour l\u2019\u00e9valuation soit :<\/p>\n<p>A) intellectuelle (ex. : WPPSI-III, WISC-IV, WAIS-II)<\/p>\n<p>B) D\u00e9veloppement (ex.: Mullen, PEP3, Petite EVAC ou EVAC)<\/p>\n<p>C) Fonctionnelle : autonomie, habilet\u00e9s sociales, communication<\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">3e Travail<u>\u00a0d\u2019analyse psychologique (approx. 4h)<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n<p>Contacts t\u00e9l\u00e9phoniques avec le milieu de garde, l\u2019\u00e9cole ou autre<br \/> Observation dans le milieu si n\u00e9cessaire ou souhait\u00e9e (ajout de 2 heures)<br \/> Analyse et Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats<br \/> R\u00e9daction du rapport<\/p>\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">4e Conclusions et remise de rapport (1h \u00e0 1h30)<\/span><\/strong><br \/> Pr\u00e9sentation des conclusions et du rapport \u00e9crit aux parents et l&rsquo;adolescent si plus de 14 ans<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbDepistage et \u00e9valuation psychologique et affective\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h5 class=\"et_pb_toggle_title\"><\/h5>\n<h5 class=\"et_pb_toggle_title\"><\/h5>\n<div class=\"et_pb_toggle_content clearfix\">\n<p><span><\/span><\/p>\n<p><span>D\u00e9pistage et \u00e9valuation de troubles psychologiques et affectifs tels que l\u2019anxi\u00e9t\u00e9, la d\u00e9pression, les troubles moteurs (ex.: tics),\u00a0 les troubles du comportement, etc.<\/span><\/p>\n<p><strong><span>1er Entretien (approx. 1h30)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Entretien avec les parents (enfants\/adolescents) pour d\u00e9finir les besoins d\u2019\u00e9valuation<\/p>\n<p><strong><span>2e Entretien (approx 1h30)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Entretien avec l&rsquo;enfant\/adolescent ou observation dans des activit\u00e9s ludiques selon l&rsquo;\u00e2ge<\/p>\n<p><strong><span>3e Entretien\u00a0\u00a0(approx 1h30)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Passation de questionnaires et d&rsquo;entrevues standardis\u00e9es selon les besoins<\/p>\n<p><strong>4e\u00a0<span>\u00a0Contacts (approx. 1h)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Contacts t\u00e9l\u00e9phoniques avec le milieu de garde, l\u2019\u00e9cole ou tout autre milieu significatif<\/p>\n<p><strong>5e Observation dans les milieux (approx. 1h30)<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Observation et passation de tests ou questionnaires dans le milieu selon le besoin<\/span><\/p>\n<p><strong><u>6e d\u2019analyse psychologique<span>\u00a0<\/span><\/u>(approx. 4 heures)<\/strong><\/p>\n<p>Analyse et Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats<br \/> R\u00e9daction du rapport<\/p>\n<p><strong>7e Conclusions et remise du rapport (1h \u00e0 1h30)<\/strong><br \/> Rencontre bilan pour transmettre les conclusions et les recommandations (plan d&rsquo;intervention)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbD\u00e9rogation scolaire\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>1er Entretien (1 heure) D\u00e9pistage (peut se faire en ligne)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>\u00a0Entretien aupr\u00e8s du parent (motivation pour la d\u00e9rogation)<\/p>\n<ul>\n<li>Analyse de la demande et des attentes face \u00e0 l\u2019\u00e9valuation.<\/li>\n<li>Explication des objectifs d\u2019une d\u00e9rogation et de la proc\u00e9dure d\u2019\u00e9valuation<\/li>\n<li>Signature de l\u2019entente de service et des consentements de communiquer.<\/li>\n<li>Demande de documents pertinents (bulletins, \u00e9valuations ant\u00e9rieures, etc.)<\/li>\n<li>Remise de questionnaires pour les parents et la garderie (Profil socioaffectif, comportements adaptatifs).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>2e Entretien (1.5 \u00e0 2 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Entretien avec l\u2019enfant<\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">\u00c9valuation du profil cognitif de l\u2019enfant<\/span><\/li>\n<li>Correction et recommandation de poursuite ou non<\/li>\n<li>Entretien avec les parents (anamn\u00e8se, histoire de d\u00e9veloppement)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>3e Entretien (1 \u00e0 1.5 heure)<\/u><\/strong><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Entretien avec l\u2019enfant<\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">\u00c9valuation visuomotrice<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">\u00c9valuation de la maturit\u00e9 affective et sociale<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">Entretien avec parent (au besoin) pour informations compl\u00e9mentaires (comportements adaptatifs, profil socioaffectif)\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a0<strong style=\"font-size: 14px;\"><u>4<sup>e<\/sup> entretien (au besoin) (1 \u00e0 2 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Visite d\u2019observation \u00e0 la garderie<\/p>\n<p>\u00a0<strong style=\"font-size: 14px;\"><u>Travail d\u2019analyse psychologique (3 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Contacts t\u00e9l\u00e9phoniques avec le milieu de garde ou autre<\/li>\n<li>Analyse et Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats des tests et des questionnaires.<\/li>\n<li>R\u00e9daction du rapport<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a0<strong><u>5<sup>e<\/sup> entretien\u00a0: Conclusions et remise du rapport (1\u00e0 1.5 heure)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Pr\u00e9sentation et explication des forces et des besoins de l\u2019enfant, \u00a0des conclusions en regard de la demande de d\u00e9rogation, et remise \u00a0du rapport \u00e9crit aux les parents\u00a0<\/p>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bb\u00c9valuation TDAH\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb||44px|||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb20px|||||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cette \u00e9valuation a trois objectifs principaux\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>v\u00e9rifier si les comportements pr\u00e9sent\u00e9s par la personne rencontrent\u00a0 les crit\u00e8res pour la pr\u00e9sence d\u2019un trouble de l\u2019attention selon les crit\u00e8res du DSM 5.<\/li>\n<li>v\u00e9rifier s\u2019il y a des explications alternatives pour les comportements pr\u00e9sent\u00e9s (Trouble du spectre de l\u2019autisme, anxi\u00e9t\u00e9 etc.).<\/li>\n<li>identifier les forces et les besoins de la personne \u00e9valu\u00e9e.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>1er Entretien (approx.1 \u00e0 1.5 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Rencontre de d\u00e9pistage. Cette rencontre se fait g\u00e9n\u00e9ralement sans la pr\u00e9sence de l\u2019enfant.<\/p>\n<ul>\n<li>Analyse de la demande et des attentes face \u00e0 l\u2019\u00e9valuation.<\/li>\n<li>Explication de la proc\u00e9dure d\u2019\u00e9valuation<\/li>\n<li>Signature de l\u2019entente de service et des consentements de communiquer.<\/li>\n<li>Anamn\u00e8se (grossesse), histoire de d\u00e9veloppement, histoire scolaire.<\/li>\n<li>Demande de documents pertinents (bulletins, \u00e9valuations ant\u00e9rieures etc.)<\/li>\n<li>Remise des questionnaires de d\u00e9pistage<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>2e Entretien (approx. 2 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>\u00a0<span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0Entretien aupr\u00e8s de l\u2019enfant, de l\u2019adolescent ou de l\u2019adulte<\/span><\/p>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9valuation du profil intellectuel \u00e0 partir de tests cognitifs standardis\u00e9s.<\/p>\n<p><strong><u><\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong><u>3e Entretien (approx. 1h30 \u00e0 2 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Entretien aupr\u00e8s de l\u2019enfant, de l\u2019adolescent ou de l\u2019adulte pour l\u2019\u00e9valuation des capacit\u00e9s attentionnelles et des fonctions ex\u00e9cutives<\/p>\n<p>Administration de tests sp\u00e9cifiques pour l\u2019\u00e9valuation de l\u2019attention (auditive et visuelle) et des fonctions ex\u00e9cutives (habilet\u00e9s de planification et d\u2019organisation).\u00a0\u00a0<\/p>\n<p><strong><u>\u00a0<\/u><\/strong><strong><u>4e Entretien (au besoin) pour \u00e9valuation compl\u00e9mentaire (approx. 1.5 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<p>\u00a0\u00c9valuation compl\u00e9mentaire aupr\u00e8s de l\u2019enfant ou du client (de plus de 14 ans)\u00a0: \u00e9valuation d\u2019\u00e9l\u00e9ments affectifs pouvant contribuer aux difficult\u00e9s de la personne (ex. anxi\u00e9t\u00e9, difficult\u00e9 de compr\u00e9hension sociale, troubles de la personnalit\u00e9 ou trouble de sant\u00e9 mentale)<\/p>\n<p><em>Cette \u00e9tape peut ne pas \u00eatre n\u00e9cessaire.\u00a0 Ceci pourrait \u00eatre remplac\u00e9 par une observation dans le milieu (garderie, \u00e9cole, domicile) si cela est souhaitable.<\/em><\/p>\n<p><strong><u>Travail d\u2019analyse psychologique (4 \u00e0 5 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Contacts t\u00e9l\u00e9phoniques avec le milieu de garde, l\u2019\u00e9cole ou autre.<\/li>\n<li>Analyse et Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats des tests et des questionnaires.<\/li>\n<li>R\u00e9daction du rapport<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>5e Entretien \u2013 Conclusions et remise du rapport (1\u00e0 1.5 heures)<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Pr\u00e9sentation des conclusions et du rapport \u00e9crit aux les parents (et l\u2019adolescent si \u00e2g\u00e9 de plus de 14 ans) ou \u00e0 l\u2019adulte.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; background_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb16px|0px|11px|0px||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; text_font=\u00a0\u00bb|600|||||||\u00a0\u00bb header_text_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb header_font_size=\u00a0\u00bb45px\u00a0\u00bb animation_style=\u00a0\u00bbfade\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h1><b>Intervention<\/b><\/h1>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; custom_margin=\u00a0\u00bb6px|||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb6px|0px|25px|0px||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; 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title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||20px|||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>Soutien \u00e0 la personne<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9veloppement de la communication et des habilet\u00e9s sociales<\/li>\n<li>D\u00e9veloppement des habilet\u00e9s d&rsquo;autonomie dans la vie quotidienne<\/li>\n<li>Gestion des \u00e9motions (col\u00e8re, anxi\u00e9t\u00e9), estime de soi<\/li>\n<li>D\u00e9veloppement des habilet\u00e9s de r\u00e9ussite scolaire (aide aux devoirs, strat\u00e9gies d&rsquo;organisation, support \u00e9ducatif, etc.).<\/li>\n<li>D\u00e9veloppement des habilet\u00e9s de travail et de soutien \u00e0 la vie adulte (16 ans et +)<\/li>\n<li>Psychoth\u00e9rapie<\/li>\n<li>Intervention de groupe<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbSoutien \u00e0 la famille et la fratrie\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb closed_title_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||21px|||\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Gestion des \u00e9motions, estime de soi (parents, fratrie)<\/li>\n<li>D\u00e9veloppement de programmes \u00e9ducationnels, de gestion du comportement et d&rsquo;application pratique quotidienne dans la famille et la communaut\u00e9<\/li>\n<li>D\u00e9veloppement des habilet\u00e9s de r\u00e9ussite scolaire (aide aux devoirs, strat\u00e9gies d&rsquo;organisation, support \u00e9ducatif, etc.) et d&rsquo;int\u00e9gration sur la march\u00e9 du travail<\/li>\n<li>Soutien \u00e0 la d\u00e9fense des droits (\u00e9cole, CISSS et CIUSSS, PSI, PEI, Plan de Transition, etc.)<\/li>\n<li>\n<p>Intervention post-diagnostic<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Coaching parental<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\"><\/span><span style=\"font-size: 14px;\">\u00c9ducation psychologique<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbR\u00e9adaptation  et soutien psychosociale\u00a0\u00bb open_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb closed_toggle_background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#3f4ebf\u00a0\u00bb open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb20px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; 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