Le protocole est indicatif, les étapes peuvent varier. Référez-vous à nos professionnels pour plus de détails.

Étapes avant la 1ère réunion

Fournissez un écrit personnel sur vos questions concernant ce processus de diagnostic:

• Qu’est-ce qui vous fait vous interroger sur un TSA?
• Décrivez votre ligne de vie (école, maison, travail, relations, etc.)
• Listez vos particularités = forces, intérêts, difficultés, sociales,

Complete the screening questionnaires that we will send to you.

Envoyez-nous le tout par mail ou par courrier avant le premier rendez-vous.

1er Entrevue (approx. 1h30)

• Rencontre et observation informelle de la personne autiste (adulte)
• Échange de questions
• Explication de la procédure d’évaluation, contrat de service et consentement.

2em entrevue (approx. 2 hours)

Entretien diagnostique et clinique avec le client.

–    ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) et évaluation sociale-pragmatique (reconnaissance des émotions, théorie de l’esprit, particularités sensorielles.

3em Entrevue (approx. 1h30)

Si possible, interviewer les parents du client pour un entretien de diagnostic développemental.

Si possible, rencontrer quelqu’un qui connaît bien le client: frères et sœurs, ami, conjoint, etc. pour un entretien clinique en cours (en présence ou non du client selon ses souhaits.)

4em Entrevue (approx. 2 hours)

Évaluation complémentaire: évaluation du potentiel cognitif si cela n’a pas été fait au cours des 5 dernières années, dépistage des troubles associés ou différentiels (TDAH, anxiété, etc.)

5em Travail d’analyse psychologique (4 à 5 heures)

Contacts téléphoniques avec les professionnels du dossier (médecin, thérapeute, travailleur social, etc.) et les personnes importantes (famille, amis, collègues, etc.) selon les autorisations signées du client.

Analyse et interprétation des résultats

• Entretiens cliniques
• Questionnaires
• Évaluations supplémentaires: QI, troubles associés
• Écriture du report

6em Conclusions et soumission du rapport

Présentation des conclusions et rapport écrit.

Dépistage et Évaluation de troubles psychologiques et affectifs tels que l’anxiété, la dépression, les troubles moteurs (ex.: tics),  les troubles du comportement, etc.

1er Entretien (approx. 1h00)

Entretien avec l’adulte pour définir les besoins

2e Entretien (approx. 1h30)

Rencontre l’adulte pour documenter les difficultés affectives et psychologiques

Remises de questionnaires de dépistage

3e Entretien  (approx. 1h30)

Rencontre avec l’adulte pour un entretien clinique et la passation de tests standardisés et informels en lien avec la problématique.

4e  Contacts et observation (approx. 1h à 3h)

Contacts téléphoniques avec les milieux significatifs (familles, emploi, médical)
Observation dans le milieu si nécessaire ou souhaitée

5e  Travail d’analyse psychologique (approx. 4 heures)

Analyse et Interprétation des résultats
Rédaction du rapport

6e Conclusions et remise du rapport (1h à 1h30)
Présentation des conclusions et du rapport écrit aux parents et l’adolescent si plus de 14 ans

Voici les différentes étapes qui vous sont proposées. Chacune étant indépendante l’une de l’autre, mais évolutive et complémentaire, ceci vous permet de choisir l’approfondissement que vous souhaitez poursuivre dans votre démarche. 

 1er Entretien (approx. 1h30)

Entretien avec l’adulte et/ou avec ses parents pour définir les besoins d’évaluation et pour compléter une échelle de comportement adaptatif (Vineland, ABAS)

 2e Entretien (approx. 2h30 par évaluation)

Rencontre à la clinique pour l’évaluation soit : 

A) intellectuelle

B) Développement

C) Fonctionnelle : autonomie, habiletés sociales, communication

3e Travail d’analyse psychologique (approx. 4h)

Contacts téléphoniques avec les différents milieux (Cégep, université, employeur, intervenants, etc.)
Observation dans le milieu si nécessaire ou souhaitée (ajout de 2 heures)
Analyse et Interprétation des résultats
Rédaction du rapport

4e Conclusions et remise de rapport (1h à 1h30)
Présentation des conclusions et du rapport

Soutien à la personne

• Gestion des émotions
• Anxiété et l’estime de soi 
• Développement de la communication et des compétences sociales
• Développement des compétences d’autonomie personnelle, domestique et communautaire
• Développement des compétences professionnelles et soutien à la vie adulte
• Psychothérapie

• Gestion des émotions, estime de soi (parents, fratrie)
• Développement de programmes éducationnels, de gestion du comportement et d’application pratique quotidienne dans la famille et la communauté
• Développement des habiletés de réussite scolaire (aide aux devoirs, stratégies d’organisation, support éducatif, etc.) et d’intégration sur la marché du travail
• Soutien à la défense des droits (école, CISSS et CIUSSS, PSI, PEI, Plan de Transition, etc.)

Coaching pour l’adoption et le maintien de saines habitudes de vie, l’amélioration du niveau fonctionnel au quotidien, à l’organisation de la vie quotidienne et les relations interpersonnelles

Mentorat / Pair-aidant pour les parents

Soutien de l’adulte lors de leur participation à l’élaboration de plan d’intervention adapté à leurs besoins 

Soutien pour l’intégration du marché du travail

• Acquisition de techniques de recherche d’emploi : identification d’emplois convenables, rédaction de curriculum vitae, identification d’employeurs potentiels;
• Soutien à l’insertion socioprofessionnelle.

Soutien pour le maintien en emploi

• Soutien à la personne vivant des enjeux professionnels;
• Rôle-conseil auprès d’employeurs ayant des employés avec TSA;
• Préparation à un retour à son emploi suite un arrêt de travail.

Processus en réadaptation :

• Évaluation initiale (2 rencontres);
• Suivi avec l’établissement d’objectifs à chacune des rencontres.

Le suivi est basé sur le soutien de la personne, le renforcement de ses compétences, mais aussi vise à favoriser le retour ou le développement de capacités ainsi qu’une motivation intrinsèque pour permettre d’atteindre des objectifs de vie réalistes.